Bailarines y sus emociones. (Abstract)

Se ha descubierto que los bailarines experimentan muchas emociones en varios sentidos, ya sea como forma de inspiración al escuchar ciertas melodías como una improvisación para hacer una coreografía, o solo cómo forma de introspección. Por ejemplo, menciona Dantzer, “Las Emociones, no permanecen ocultas en nuestro interior, son sentimientos que todas las personas podemos reconocer y expresar, por medio de mímica, posturas, movimientos, etc.” (Danzter, 35)

Por otra parte, la imaginación juega un papel importante para que esto se dé.  Como menciona Denisse, por medio de la imaginación, creamos imágenes, y  gracias a éstas  experimentamos sentimientos y emociones las cuales expresamos en movimientos corporales como la danza. (Thus Silva, 9)

Sin embargo, no solo se manifiestan este tipo de emociones en bailarines, pues se ha comprobado en los artículos Children's understanding of emotion in dance (2009) y The empathy and the structuring sharing modes of movement sequences in the improvisation of contemporary dance (2011), que niños y jóvenes que jamás han bailado pueden sentir sus emociones, actuar en base a ellas, y que en efecto, sin que ellos se den cuenta pueden ya están realizando una coreografía, aún que no sea a un nivel tan alto como el de un bailarín profesional. Las emociones no son simples modelos de representación cognitiva, sino que están asociados siempre a estados emocionales (Ulich, 146-147). Es por eso que se ha comprobado que las emociones tienen gran parte que ver con nuestra danza, nuestra manera de movernos.

Al igual, las emociones que más se presentan en estos casos son temor, ira y amor, debido a que incluyen modificaciones en los procesos corporales, sobretodo en el sistema digestivo y glandular. (Ulich 146-147) Además, son de las emociones en las que más se inspiran a coreógrafos y de las que más se hablan en esta área debido a su amplio campo de experimentación e interpretación de cada una de ellas. Por ejemplo, el amor lo pueden transmitir en pasión, con pasos que sean de mucha extensión y entrega.

Por lo que el artículo que se presentará a continuación, tratará de comprobar a través de encuestas, entrevistas, observaciones de especialistas, si es que los bailarines experimentan estas  emociones, u otras, por qué y si es que en verdad los afecta positivamente para que dejen volar su imaginación y puedan realizar una coreografías, o resulta un les un freno para que se dé desenvolvimiento.

Citas Completas.

1.  Dantzer, R. Las Emociones, España: Editorial Paldos, 1989.
2. Ulich, D. El Sentimiento, España: Editorial Herder, 1985.
3. Thuss, D. Visualización de la Música a través de la Danza, 2007.
4. Lagerlöf, I., and Djerf, M.  "Children's Understanding Of Emotion In Dance." European Journal Of Developmental Psychology 6.4 (2009)
5.  Ribeiro, M., and Fonseca, A. "The Empathy And The Structuring Sharing Modes Of Movement Sequences In The Improvisation Of Contemporary Dance." Research In Dance Education 12.2 (2011)

La danza y las emociones en escena.

¿Cuántas veces, como bailarines, hemos tratado de transmitir al espectador las emociones que nos causa una coreografía en escena?

Como bailarines, cada vez que realizamos algo, sentimos una serie de emociones que cuando presentamos en escena tratamos de transmitir al público; sin embargo, algunas veces resulta un difícil este desenvolvimiento.

Se ha descubierto que la ambientación juega una papel importante para que esto se dé;  según el pintor Rene Magritte, afirma que se sintió bastante conmovido desde el momento que entró al teatro para apreciar la obra de danza contemporánea de Ruby Gámez, pues las nubes y cielos azules, la sombrilla, sus manzanas verdes y el agua concordaban muy bien con el estado surrealista que Gámez quería presentar junto con sus bailarines, para que los movimientos y emociones que quisieran transmitir, se pudieran entender mejor (Silvia Ruano, 1998).

Cabe mencionar que no solo la ambientación sirve para que los bailarines, nos sintamos en una atmosfera más cómoda para poder expresarnos en escena, ya que también nos sirve como inspiración, por ejemplo, en un curso impartido por la bailarina y coreógrafa profesional, Karen de Luna, realizamos un ejercicio en el cual primero escuchábamos la música, nos imaginábamos una historia y con ésta bailábamos lo que sentíamos al respecto; al final, cuando lo presentamos recibimos muchas críticas diciendo que por fin nos habíamos dado a conocer desde nuestro interior. Con esto comprobé  que, en efecto, si se puede dar esta conexión.

Por el contrario, no solo pueden experimentar estas emociones los bailarines, sino también personas que nunca han realizado danza, como se afirma en los estudios de Children's understanding of emotion in dance (2009) y The empathy and the structuring sharing modes of movement sequences in the improvisation of contemporary dance (2011), que nos hablan acerca de las emociones que experimentaron niños y jóvenes al momento de realizar danza o improvisaciones dancísticas, las cuales fueron enojo, tristeza, alegría, etc. Resultan interesantes todas estas investigaciones y hallazgos, pero por el momento me enfocare en hablar solo de bailarines y sus emociones, con lo cual me apoyare en entrevistas, encuestas y algunos artículos de divulgación que favorezcan esta investigación.

Citas completas.

Silvia, Ruano. "Bailan horizontes de Magritte; XIII Encuentro de Danza Contemporánea." El Norte (Monterrey, Nuevo León, Mexico) 19 June 1998: 5. NewsBank - Archives. Web. 10 Mar. 2013.

Lagerlöf, Ingrid, and Marie Djerf. "Children's Understanding Of Emotion In Dance." European Journal Of Developmental Psychology 6.4 (2009): 409-431. Academic Search Complete. Web. 10 Mar. 2013.

Ribeiro, Monica m., and Agar Fonseca. "The Empathy And The Structuring Sharing Modes Of Movement Sequences In The Improvisation Of Contemporary Dance." Research In Dance Education 12.2 (2011): 71-85. Academic Search Complete. Web. 10 Mar. 2013.

Artículo dirigido a bailarines profesionales y no tan profesionales ;)

La danza y las emociones tienen más estrecha relación de la que muchos de nosotros nos podemos imaginar, pues está presente en nuestras vidas a cada momento que pasamos y repasamos eso que llamamos bailar, es así como yo me he enfocado en investigar más teorías sobre esto, aparte de lo que hacemos, para que tenga argumentos que a futuro me ayuden a realizar mi artículo de investigación.

En la danza contemporánea, por ejemplo, se dice que se experimentan infinidad de sensaciones y emociones dentro de una clase, en una improvisación o en una composición coreográfica sobre un escenario, los cuales, en determinados momentos nos ayudan a sentir más nuestro cuerpo, equilibrio, pero sobre todo las emociones, que mucho tienen que ver con la ambientación, estado de ánimo y edad en algunas situaciones.

Hasta ahora he encontrado autores como Denise Osswald, que nos habla de la verbalización del cuerpo humano, que a través de los años se han ido creando movimiento un tanto feministas que comenzó desde Isadora Duncan, si es que hacemos memoria.

Por otro lado tenemos el caso del artículo de “Emotions in Children” lo cual nos demuestra que los niños experimentan diferentes emociones al bailar, es decir, reaccionan o feliz, o triste o enojados ante una clase de este género.

Se puede entender, en términos generales, que es casi lo mismo cuando se experimentan las emociones al bailar, que como reaccionan personas al bailar con sus emociones, y la verdad es que no es así, debido esa estrecha diferencia entre experimentar y reaccionar hace dos mundos completamente distintos. Es por eso que, en mi próximo artículo de investigación llegare al fondo de esto, a ver como los bailarines EXPERIMENTAN estas emociones, tomando como teoría principal la de Denise Osswald, como mencione anteriormente.